DIR/Floortime Yaklaşımı

DIR®, “Gelişimsel, Bireysel Farklılıklar ve İlişki Temelli” çerçeveyi ifade eder. Floortime® ise bu çerçevede, bireyin ilgi alanlarını ve ilişkiyi kullanarak etkileşim ve katılımı desteklemeyi amaçlayan uygulama biçimidir. DIR®, DIRFloortime® ve Floortime® ICDL’ye ait tescilli adlardır.

Önemli kapsam açıklaması: DIR/Floortime, Millî Eğitim Bakanlığının güncel destek eğitim programları listesinde bağımsız bir destek eğitim programı değildir. Bu nedenle bir yaklaşımın kullanılması, bireyin MEB programı ve BEP hedeflerinin yerine geçmez. Kurumumuzdaki güncel uygulama kapsamı ile uygulayıcının ICDL eğitim/sertifika düzeyi ve mesleki yetkisi ön görüşmede açıkça doğrulanmalıdır.

DIR çerçevesinin üç bileşeni

  • Gelişimsel (D): Bireyin sosyal-duygusal ve işlevsel gelişim kapasitesinin hangi basamağında olduğu dikkate alınır.
  • Bireysel farklılıklar (I): Duyusal, motor, dilsel, bilişsel ve düzenleme özelliklerinin kişiden kişiye değişebileceği kabul edilir.
  • İlişki temelli (R): Güvenli ve karşılıklı ilişkilerin katılımı ve öğrenmeyi desteklediği kabul edilir.

Özel eğitim planıyla nasıl ilişkilendirilir?

Bir yaklaşım ancak öğrencinin resmî destek eğitim programı, başlangıç performansı ve BEP hedefleriyle açıkça ilişkilendirildiğinde eğitim planına anlamlı biçimde dâhil edilebilir. Çalışmanın amacı, yöntemi, süresi ve ölçme biçimi aileye anlaşılır şekilde açıklanmalıdır. İlerleme gözlem ve veriyle izlenmeli; “yaklaşımı uyguluyoruz” ifadesi tek başına yeterli kabul edilmemelidir.

Ailenin bilmesi gerekenler

  • Uygulayıcının temel mesleği ve DIR/Floortime eğitim düzeyi nedir?
  • Çalışma hangi BEP hedefini destekliyor?
  • Bireyin iletişim tercihleri ve duyusal sınırları nasıl gözetiliyor?
  • Ailenin rolü nasıl açıklanıyor; günlük yaşama uygun öneriler sunuluyor mu?
  • İlerleme hangi gözlenebilir ölçütlerle değerlendiriliyor?
  • Yaklaşım başka gerekli eğitim veya sağlık hizmetlerinin yerine mi sunuluyor?

Etik sınırlar

İlişki temelli çalışma, bireyi etkileşime zorlamak veya duyusal sınırlarını görmezden gelmek anlamına gelmez. Çocuğun işaretleri, reddi, molaya duyduğu ihtiyaç ve iletişim biçimi dikkate alınmalıdır. Hiçbir yaklaşım otizmi “ortadan kaldırma”, kesin konuşma veya belirli sürede gelişim garantisi sunamaz.

Ön görüşme

DIR/Floortime yaklaşımıyla ilgili görüşmede uygulayıcının mesleki rolünü ve güncel sertifika düzeyini sormanız; hedeflerin MEB programı ve BEP ile nasıl ilişkilendirildiğini öğrenmeniz önemlidir.

İletişim ve ön görüşme bilgilerini görüntüleyin

Kaynaklar

Son içerik kontrolü: Ağustos 2026. Kullanımdan önce uygulayıcı yeterliği ve kurumun güncel hizmet kapsamı ayrıca doğrulanmalıdır.